תוכנית לימודים לתואר ראשון B.A מטעם אוניברסיטת תל-אביב
הכשרת קלינאיות תקשורת מאפשרת אבחון וטיפול עצמאי בהפרעות בשמיעה, שפה ודיבור, עבור יילודים, ילדים, מבוגרים וקשישים.
הלימודים מעניקים כלים לפיתוח תוכניות ברפואה מונעת וייעוץ בתחומים שונים.
מקומות עבודה כוללים בתי חולים, מרפאות פרטיות, מכונים ובתי ספר, ובוגרים זכאים לרישיון משרד הבריאות.
תוכנית הלימודים משלבת קורסים תאורטיים, קדם‑קליניים והדרכה קלינית מעשית בכל תחומי ההפרעות בתקשורת.
זמני הלימודים
הלימודים נמשכים שלוש וחצי שנים, חמישה ימים בשבוע, ומורכבים משבעה סמסטרים.
תנאי קבלה
תעודת בגרות / מכינה קדם אקדמית. מתמטיקה ואנגלית ברמת 4 יח"ל כ"א. פסיכומטרי.רמת אנגלית מתקדמים א’.
מועד פתיחה
לא ידוע
תואר שני בהפרעות תקשורת
תוכנית לימודים לתואר שני M.A מטעם אוניברסיטת תל-אביב
תואר שני מיועד להעמקת הידע התיאורטי, הקליני והמחקרי של הסטודנטים.
התוכנית מקנה הכשרה מקצועית, מאפשרת עבודה במסגרות שונות ופיתוח יכולות ניהול והדרכה.
ניתן לבחור בין מסלול עם תזה – להתמחות במחקר ובהתפתחות אקדמית – לבין מסלול ללא תזה להרחבת הידע הקליני.
הלימודים כוללים קורסים וסמינרים אקדמיים וקליניים, עם הגשת עבודת גמר מותאמת למסלול הנבחר.
זמני הלימודים
תוכנית הלימודים נמשכת שנתיים וכוללת יום לימודים מרוכז אחד בשבוע (יום ראשון) והתמחות.
תנאי קבלה
תואר ראשון בהפרעות בתקשורת. ראיון אישי.
מועד פתיחה
לא ידוע
תואר ראשון בהפרעות בתקשורת
הפרעות בתקשורת (קלינאות תקשורת) הוא תחום העוסק באבחון, טיפול ושיקום של לקויות בשמיעה, בדיבור, בשפה ובתקשורת.
הלימודים משלבים ידע באודיולוגיה יחד עם תחומי השפה והדיבור.
התוכנית כוללת לימודים עיוניים לצד התנסות קלינית כבר מהשנה הראשונה.
בסיום התואר מוענק B.A. בהפרעות בתקשורת ותעודת קלינאית תקשורת ממשרד הבריאות.
זמני הלימודים
3.5 שנים.
תנאי קבלה
תעודת בגרות מלאה / מכינה למדעי הטבע / תעודה מורה בכירה פסיכומטרי בציון 620 ומעלה או ציון מתאם 650 ומעלה + תיל 650 ומעלה ראיון קבלה רכיב אנגלית בפסיכומטרי / מבחן אמיר"ם בציון 100 ומעלה למועמדים ששפת אימם אינה עברית – מבחן יע"ל בציון 130 ומעלה.
מועד פתיחה
לא ידוע
טוען...
לימודי קלינאות תקשורת
לימודים בתחום קלינאות התקשורת יאפשרו לכם להכיר לעומק את הגורמים לבעיות תקשורת מילולית ולא-מילולית, את ההשלכות של קשיים בתקשורת ואת דרכי הטיפול בהם.
